一張照片有時候說出一個版本的故事,但兩張照片就可能衍生出更多的故事~影像記錄本身透露的訊息與解讀能力往往取決於閱讀者本身! 有時候自己練就出這樣的能力了,卻又害怕這樣的能力會透視出許多不欲人知的祕密! 別以為看見他人的秘密是幸福的事,有時候正因為那一些事是浮不出檯面的骯髒事,你反而困擾著,反而與自己的正義感或道德感衝突著~
我同意有越強大的能力者就應該愈有責任為這個世界把關或協助建立世界的秩序~然而我甚至也開始懷疑自己的秩序觀會不會只是受另一種價值觀控制的某種不夠客觀理智的意識形態!
一張照片有時候說出一個版本的故事,但兩張照片就可能衍生出更多的故事~影像記錄本身透露的訊息與解讀能力往往取決於閱讀者本身! 有時候自己練就出這樣的能力了,卻又害怕這樣的能力會透視出許多不欲人知的祕密! 別以為看見他人的秘密是幸福的事,有時候正因為那一些事是浮不出檯面的骯髒事,你反而困擾著,反而與自己的正義感或道德感衝突著~
我同意有越強大的能力者就應該愈有責任為這個世界把關或協助建立世界的秩序~然而我甚至也開始懷疑自己的秩序觀會不會只是受另一種價值觀控制的某種不夠客觀理智的意識形態!
托兒所後方的生態池其實以現在的觀點來看根本不是個建設,而是缺乏建設的自然水塘,裡頭有蝌蚪青蛙,烏龜,也有可以讓多數孩童驚聲尖叫的水蛇....儘管它的生態多樣性或許是亂七八糟任意放生的結果,但是換個角度想這樣的混亂總比死寂好. 一池水塘,活蹦亂跳的生命,還引得岸上的生命也跟著活蹦亂跳,沒有優雅悠遊的高貴錦鯉,沒有特殊設計昂貴的循環系統控制水質,被放生的或自己從野外來投宿的生命,各自憑本事求生,熱鬧得不得了.孩子們當然有機會決定今天要觀察甚麼,好奇心加上政治正確的理由,隨意抓起小生命玩弄,名正言順的把玩. 小小年紀雖然調皮,但是我們知道如果真玩死了水中生物,那下次都沒得玩了.隱約地含藏著永續經營的概念.沒有禁止玩水的告示牌.也無須特易去宣導保育,因為再怎麼不尊重生命也不至於會不尊重自己的玩具. 現在想起來,那時候就靜當生物是玩伴?還是玩具? 其實是更接近前者,因為我們男生是一定要解頗玩具的,殘暴地'粗魯地弄它們,但是我們對待生物算很溫柔,可能是我們都沒膽去看那真正開腸破肚的畫面,更可能是擔心女生會去跟老師告狀. 現在校園內還剩一點點活水養著幾條錦鯉,在幽暗的角落,我不知道這學校的孩子又跟那池水有甚麼關係?有啥回憶可談....隔個一條大馬路的公園綠樹成蔭,但就因為曾有不良少年恐嚇威脅,那一大片近似自然的人造公園竟也成了犯罪溫床的代名詞,大樹成蔭努力光合作用卻又因為人的關係背負著莫須有的罪名,學校的孩子被禁止穿越公園行走. 一切與自然接近的安排都剩下在田園教學發生,看見球場就去打球,看見大樹就往上爬,看見芒果偷拔幾顆來吃食,都成了違規偷竊的重罪,成了破壞高貴氣質與典雅生活的罪名.... 我突然覺得,消失的還不只是那一池水,而是更多的生命活泉.教育沒有進步太多,甚至原地踏步.我們的社會現狀難怪仍如此混亂.幸好....我留了 些記憶,有著一些對照,還有一群朋友堅持努力.
暑期到了,很多學習活動開始,朋友傳來「越野定向運動orienteering」的活動介紹,我孤陋寡聞,看了一頭霧水,找上了香港的組織介紹著 Orienteering is not a part of life......Orienteering is life! 然後看了youtube一些影片,我才半知半解又多一些認識,但腦筋一轉我們昨天晚上的創舉也是一絕,恐怕其中也有異曲同工之妙吧。