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1.資優班
我還是耿耿於懷，四個班級規模的學校，成立資優班這件事情，絕對是一個衝擊，雖然我沒有定論，我不敢大聲疾呼，但是也總算是被老大知道了，超尷尬，一時間也解決不了。
我看了許多企管或教育理論的書「第五項修練」「系統思考」「蘭海策略」「執行力」「我們的冰山在融化」「自主學習」....還看每一期的商周、天下遠見、科學月刊、科學教育、科學人、資優教育....我逛網下載了難計其數的論文和研討會檔案，我只是除了執行第一面的教育工作之外，政策面的大方向我也設法研議，我不希望在一條走錯方向的船上賣命，於是我一定要跟船長說清楚未來面臨的險境，要不然我真想下船。
但由於情感認同的因素，我絕對不會貿然下船。 我愛這一個地方........
2.惡性或良性競爭
看清了許多競爭壓力之下的惡性作為，從來就厭惡作弊，不過看見工作上有許多大人其實就是像在作弊，因為惡性競爭顯出了許多醜陋面，在工作圍牆內認真記述的「十年所見之怪現狀」也越收集越多，樂觀的心情沒變，看似一灘死水的環境其實也總有活水或有人突然又活過來，在失望透頂時總也是有機會看見另一道曙光。
無論如何，競爭勢必要存在的，而善惡之分其實也在一念之間，於是我決定延續這一整年的樂觀看待人世，新年到還是要繼續保持這份樂觀天性！
3.成長
許多孩子都成長了，還是有人始終困頓在一個自我迷惑的方向，繼續迷失無法前行。但是以過去一個最顯著的例子來說，我永遠是樂觀而願意堅定態度的。
曾有一位謝同學惹了很多麻煩，還總是利用假日騷擾，氣得我差點要告他，但是總是也把他破壞網誌這件事冷處理了多次，因為總覺得他其實不過是有點無聊才刻意捉弄或氣人的，有幾次甚至他來電話騷擾，經勸之後他也終於明白，在這樣下去對待一個原是十分疼愛與保護和包容他的人，真不好。所以後來他終於冷靜了，退出了不正常騷擾。因為這樣，我也要感謝他，謝謝他讓我相信，愛還是一切問題的良藥，足以化解任何衝突。
這是孩子成長最明顯的例子，他不是資優生，他不是一般人認定的好學生，他不是成績功課優秀或人見人愛的那種type，但是我沒放棄他，他也終於沒放棄他自己。再次謝謝他。這種成長的案例其實也比比皆是，但是這就是我們一整年之中，最在意的小小成就之一。
4.競賽
許多競賽讓我們離開圍牆，走出教室後越見到真正的競爭是如此激烈，見到一山還有一山高，不見得是升學成績的比較，更多的是屬於藝術的、創意的、科學的、操作式的一種綜合表現。
學校的方向如果掌握在你手上，教育的方向如果是老師可以操控，那麼這責任真是重大呀。
5.慈悲
我們完成了一些活動，也全數將徽章所得捐助給了兒童福利基金會；我去了泰岡部落兩趟，更體會到了城鄉差距依舊存在的事實，感受到山地孩童純真開朗的天性，也見識到生命力的堅忍不拔，當然也吃了不少水蜜桃。後來我感覺到越來越有可能透過一些練習，學會更多直接幫助別人的方法。
當然最簡單的是「微笑」，我也努力學習，試著改變，尤其是給國中信班同學看，看一個老師的認真轉變，但他對他們堅信不移的信心，希望他們和三戊也可以懂得這樣慈悲的善念，對自己和對別人更好一點。
2007將要過去，所記之事不過九牛一毛....先向前迎去，等著2008新年到。
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