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週四夜間幫忙補課，一個班級不過12個學生，這是每年少數可以考進來的名額，由於先前直升班階段的課程進行時這些人都還在準備「基測」的煎熬，所以現在他們上高中了，卻進度落後一些。
雖然其中有不少人是因為不能直升，但後來卻考得還不錯的人，他們也對環境十分熟稔，但安排這樣的補課對對學生來說仍是必要的，因為可以幫助他們快速地找回信心和奠定基礎實力。
雖然其中有不少人是因為不能直升，但後來卻考得還不錯的人，他們也對環境十分熟稔，但安排這樣的補課對對學生來說仍是必要的，因為可以幫助他們快速地找回信心和奠定基礎實力。
一般認為地球科學或說地球與環境這一科目在大考中都不是極重要的「主科」，但是我還是要很努力地試著推展這一個科目，目標不過是不管他考幾題、考多少比重，都讓學生可以正確作答；除了這樣之外，更重要的則是情操的陪養和一些觀察萬事萬物的敏銳度，重新引導他們好奇發問的基本能力，所以這一個星期四夜晚，我們有二十幾分鐘的課就在成英樓前庭的廣場上，拾階而坐，仰望夜空....
他們都覺得新鮮，因為沒有過在晚上如此多人一起感受這樣披星載月的閒淡，甚至沒有人跳脫過教室冷氣的吹襲，或與流動的空氣如此親密地有肌膚接觸，當陣陣略帶秋意的涼風吹過時，天上的雲也似有若無地若隱若現，有時候遮住了月面，高空的水滴就把月光給暈開成一個大圈圈，又有時候超過但仍接近1/2的上弦月（盈凸月）又明亮地露出來。
問大家如何判斷方位？怎知道是上下弦月？或月球的視運動？都顯得有點殺風景～到底上課有多重要？答對了試卷紙上的一群人們，後來又在自己的人生中發現過類似這樣的風景？營造或安排過類似這樣的時機，在月光下放空或放鬆自己？
上課的事情還是要上，那等哪一天又不得不待在教室裡，再來講吧！用思考的也好、用背的也罷，每一個試題的正確率的提升的同時，我更希望的是大家可以對自己好一點，一有機會就試試反璞歸真的感覺。
下課前，我記不得是誰說的，他們對我說說「我覺得你好屌～這個好玩」，我想既然好玩那麼接下來我就有更多的契機，你也會有多的感受經驗可以繼續承受如萬馬奔騰般壯闊，一擁而至的知識浪潮囉！
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